Plano de Actividades

Objectivo geral

Estimular o desenvolvimento do Afonso no respeito pelas suas características individuais, promovendo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e diversificadas.
Utilizar a cadeira como instrumento de independência, indispensável na deslocação e uma mais – valia a nível das actividades.
Desenvolver a expressão e comunicação através de linguagens múltiplas como meio de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão do mundo.

Área de expressão e comunicação

Aumento do vocabulário
Ser capaz de Associar o objecto ao nome
Ter compreensão do que ouve
Ter conhecimento verbal do seu corpo, objectos, alimentos, vestuário, brinquedos, animais, acções e noção do espaço e tempo
Ter maior capacidade de atenção e memória

Estratégias/Actividades

Articular correctamente as palavras
Falar durante as brincadeiras
Estimular gestos simples
Ser expressiva a falar
Pedir favores simples: objectos que o Afonso conhece
Cantar canções, contar histórias e lengalengas
Imitar sons
Repetir várias vezes perguntas simples
Encher e esvaziar caixas com objectos diferentes, nomeá-los e pedi-los
Incentivá-lo a brincar com jogos e fantoches

Área de formação pessoal e social

Promover a socialização e o respeito mútuo
Adquirir regras de vida em grupo e em sociedade
Desperta nas crianças novas emoções
Favorecer a formação, tendo em vista a sua inserção na sociedade como ser autónomo, livre e solidário
Desenvolver hábitos de higiene pessoas e de vida saudável

Estratégias/Actividades

Promover jogos de conhecimento de mesmo e do outro
Usar a canção, a dança, os jogos e as histórias como meio de aproximação
Dar oportunidades de escolha

Domínio das expressões

Maior autonomia física
Aquisição de maior controlo e coordenação motora
Conhecimento dos espaços, permitindo para isso uma exploração activa dos objectos
Estimular a percepção auditiva, táctil, visual, gustativa e olfactiva
Conhecimento do seu esquema corporal de forma a saber as várias partes do corpo
Boa preensão do lápis, colheres, etc.

Estratégias/Actividades

Fazer modelagem (massa), desenho, rasgar
Imitar os animais
Fazer jogos de movimento
Fazer jogos de encaixe

Área de conhecimento do mundo

Promover a capacidade de concentração e memorização
Desenvolver sensibilidades sensoriais (tacto, olfacto, visual, sabor e auditiva)
Estimular a atenção
Explorar as características dos sons, dos sabores, dos cheiros e das sensações

Estratégias/Actividades

Brincadeiras livres
Jogos que envolvam os cinco sentidos, tais como: pinturas, jogos rítmicos, jogos de construção.

Avaliação

A avaliação irá ser contínua observação/reflexão. O principal objectivo é a percepção precoce das dificuldades, permitindo a elaboração de um plano de desenvolvimento individual elaborado a partir do perfil de desenvolvimento próprio.

A participação dos pais será pertinente na medida em que este modelo é elaborado em articulação com a família.

Pretende-se que a criança cresça e se desenvolva saudavelmente.

Recursos

Livros, imagens, fotografias, cartolinas, marcadores
Materiais de apoio à expressão plástica, tais como: papel, lápis, maçadores, cola, tintas, plasticinas.
Materiais para actividades d expressão motora: bolas, balões.
Materiais de apoio à expressão musical
Espuma de barbear
Materiais de várias texturas, saco de surpresas, computador entre outros

Intervenção educativa

Observar
Planear
Agir
Intervir
Avaliar
Comunicar
Articular
Reformular

Pretende-se estimular o desenvolvimento de atitudes como:
Autoconfiança
Cooperação
Comunicação
Tolerância
Capacidade de escolha
Responsabilidade
Curiosidade
Experimentação
Capacidade de decisão
Autonomia

Estas atitudes ajudam o Afonso a ser feliz e a aprender e a gostar de saber cada vez mais.
O espaço e o tempo serão geridos de forma a potenciar momentos de partilha, de actividade individual, em que a curiosidade e o interesse por novos conhecimentos vão surgindo, bem como a conquista progressiva da autonomia e da capacidade de escolha.

Plano diário

2ª Feira
Área da expressão e comunicação
Área de formação pessoal e social
Área de conhecimento do mundo
Domínio da matemática

3ª Feira
Domínio da expressão plástica

4ª Feira
Domínio da expressão motora
Domínio da expressão musical

Rotina:

Canção do bom dia:

“Bom dia, bom dia a toda a gente,
Hoje estou em casa e por isso estou contente.
Hoje é segunda-feira (terça, quarta), dia de alegria
Cantemos felizes, bom dia, bom dia”

Canção do tempo:

“Vamos olhar para a janela,
Vamos ver que tempo faz,
Abrimos bem os olhitos,
Vamos ver se és capaz.”

Actividade consoante o dia da semana
Higiene

Avaliação

Ontem o dia iniciou-se, novamente, com a S. e com actividades.

Começaram por cantar a canção do bom dia e depois por observar o dia. Qual era o dia semana, a cor, o estado do tempo, a cor do céu, as árvores…

Trabalharam no tapete e na mesa com o Afonsinho sentado na sua cadeirinha.

Estivemos a fazer a avaliação Portage. Começámos com a do ano passado, dos vinte e quatro meses e chegámos à conclusão, que tirando a motricidade grossa e alguns parâmetros da motricidade fina, todos os restantes conceitos estavam adquiridos e decidimos avançar para uma avaliação de acordo com a idade, três anos.

Disse à S. que não me importava de fazer esta avaliação mas, que o Afonsinho, quase de certeza, não tinha praticamente nenhuns conceitos adquiridos.

Pois é, enganei-me!!!

Para grande espanto meu, o Afonsinho tem imensos conceitos adquiridos e muitos emergentes e mesmo em relação à motricidade fina, também existem alguns conceitos que já foram adquiridos.

VIVA!!!!

Claro que em relação à motricidade grossa, como andar, chutar, ou à motricidade fina, como comer sozinho, vestir, calçar, beber por um copo, estamos muito, muito distantes de atingir estes objectivos.

O primeiro dia...

Hoje começámos o dia bem cedinho e após o pequeno-almoço chegou a S., a educadora de e.e.

Estive a mostrar-lhe os espaços do Afonsinho, o tapete na sala e o tapete no quarto, os brinquedos, os produtos de apoio, os livros e os materiais para as actividades.

Ficou muito feliz, com os recursos que o Afonsinho dispõe, dizendo mesmo que muitas creches onde trabalha, não estão tão bem equipadas.

Estivemos a conversar sobre os objectivos e definimos que vamos dar prioridade à educação, trabalho cognitivo e motor, deixando a funcionalidade do dia-a-dia, vestir, calçar, lavar as mãos, alimentação, entre outros, para ser trabalhado com os pais e nas outras terapias.
Amanhã, já teremos o plano com os conceitos a desenvolver, os métodos e os objectivos a atingir neste ano lectivo.

As actividades correram muito bem e o Afonsinho esteve muito colaborante e feliz.

Depois seguimos para a piscina, para mais uma aula de hidroterapia.

A aula correu muito bem, começámos na piscina de água menos quente e ao fim de trinta minutos passámos para a água quentinha.

O Afonsinho colaborou, estivemos a fazer lateralizações, bolhinhas, a nadar para melhorar a postura do tronco e o equilíbrio da cabeça e fizemos muitos exercícios de fisioterapia pura, para os braços, as mãos, as pernas e os pés.

A meio da aula começou a ficar ensonado mas, também estava na hora, pelas rotinas estabelecidas, de dormir e ele já estava cansadinho.

Seguimos para ir buscar a mana à escola, o caminho foi feito sem choro.

A tarde foi passada, entre mimo e brincadeira, ainda fizemos standing e talas. O Afonsinho e a C. estavam muito felizes e estiveram horas entretidos.

O primeiro dia desta nova etapa correu muito bem, foi um excelente primeiro dia…

Como diz a canção: «hoje é o primeiro dia, do resto da nossa vida…»

Cerimónia de entrega do Lenço

Ontem, iniciámos o dia com mais uma sessão de osteopatia sacro-craniana. O Afonsinho continua receptivo a esta terapia e à fisioterapeuta, a Sara, recebendo-a com um enorme sorriso.

Continuam a trabalhar os pontos, na cabeça, nas costas, nas vísceras, para permitir uma melhor nutrição das células, para que estas possam funcionar, cada vez mais, de forma efectiva proporcionando-lhe melhorias, que se manifestam, no comportamento, na alimentação, promovendo uma melhor deglutição, coordenação dos movimentos, controlo da saliva, no controlo e no equilíbrio do tronco e da cabeça, na aceitação do toque na face e nas mãos, reduzindo de forma altamente visível o reflexo de hiper-extensão que ainda é despoletado, quase sempre, pelo toque.

A reacção do Afonsinho é cada vez melhor, mesmo nas zonas mais afectadas, como a testa e a garganta.

Ontem, foi dia da cerimónia da entrega do lenço. A nossa menina, conseguiu em pouco mais de três meses, cumprir a primeira etapa nos escuteiros.

Foi uma cerimónia muito emocionante e a C. estava muito feliz mas, com uma lágrima ao canto no olho.
A noite foi passada na “caserna” com muitos colegas e foi uma noite cheia de jogos, com enigmas e charadas para descobrir. Hoje, quando a fomos buscar estava exausta e acabou por dormir até à hora do almoço.

Ontem, o Afonsinho esteve a brincar com a sua amiguinha M., que tem quatro anos e juntos estiveram a cantar, a fazer puzzles com números e cores e ainda lhes estive a contar uma história.

O Afonsinho passou muito bem o fim-de-semana e de tarde ainda fomos um bocadinho ao parque, porque estava muito frio e não foi possivel ficar mais tempo.

Amanhã, começa uma nova etapa e estamos ansiosos, para que tudo corra bem e que o Afonsinho, volte a sorrir, a rir e a mostrar que se sente amado e feliz.